Ne me demandez d'expliquer comment le code fonctionne, j'ai juste adapté https://tex.stackexchange.com/questions/136501/how-to-compare-numbers-with-decimal-point-and-logical-or-operation#136505

Merci Gérard pour cette piste que je vais explorer de ce pas..

Effectivement, à première vue je ne comprends pas (ou plutôt ne connais pas) le début du code, mais comme convenu je ne poserai pas de question!!

Encore merci et à bientôt

je ne comprends pas

Moi non plus, je sais juste que c'est du code latex3.
Ma phrase pouvait porter à confusion sur un mépris ou dédain mais non, juste une mauvaise formulation du soir.

Ma phrase pouvait porter à confusion sur un mépris ou dédain

Non non pas de problème, je n'avais pas mal interprété votre réponse.

• lors de la définition d'une réponse (bonne ou mauvaise) on enregistre celle-ci à l'aide d'un compteur ;
• à la sortie de l'environnement reponses on effectue alors le test sur toutes les réponses enregistrées ;
• dans le cas où il y a des réponses identiques un encadré s'affiche dans la marge.

Cela fonctionne pour des valeurs calculées avec fp ou pgf mais pas en python (mais dans ce cas on peut faire le test directement en python).

Le test n'est ici valable que lorsqu'il y a 5 réponses au total mais peut facilement se réécrire pour un nombre différent (càd refaire d'autres commandes). Il y a certainement moyen de creuser encore un peu pour pouvoir par exemple donner le nombre de réponses en argument de ce test et faire en sorte qu'il s'adapte, mais pour le moment je me contenterai de cela!

Pour qui cela intéresse je joins mes fichiers...

Bonne journée

J'ai creusé un peu et voici une façon de répondre à la problématique de ce post :

• le code donné par Gérard pour (du peu que j'en comprenne!) créer de quoi faire plusieurs tests booléens et d'expressions avec le package xparse:
  

  \ExplSyntaxOn
  \DeclareExpandableDocumentCommand{\booltest}{mmm}
   {
    \bool_if:nTF { #1 } { #2 } { #3 }
   }
  \DeclareExpandableDocumentCommand{\fpcompare}{m}
   {
    \fp_compare_p:n { #1 }
   }
  \ExplSyntaxOff
  

• deux commandes \Bonne[]{} et \Mauvaise[]{} pour pouvoir enregistrer les réponses au moment de leur définition, à l'aide d'un compteur et du package etoolbox :
  

  \newcounter{rep}
  \newcommand{\Bonne}[2][]{\bonne[#1]{#2}\stepcounter{rep} \global\csdef{Rep\therep}{#2}}
  \newcommand{\Mauvaise}[2][]{\mauvaise[#1]{#2}\stepcounter{rep} \global\csdef{Rep\therep}{#2}}
  

• le test des réponses enregistrées (entre 2 et 9 réponses) qui affichera un encadré dans la marge en cas de réponses identiques :
  

  \newcommand{\TestReponses}{
  \booltest{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}
  ||  \booltest{\fpcompare{\therep>2}}
      {\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep3}} || \fpcompare{\csuse{Rep2} = \csuse{Rep3}}}{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}}
  ||  \booltest{\fpcompare{\therep>3}}
      {\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep4}} || \fpcompare{\csuse{Rep2} = \csuse{Rep4}} || \fpcompare{\csuse{Rep3} = \csuse{Rep4}}}{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}}     
  ||  \booltest{\fpcompare{\therep>4}}
  {\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep5}} || \fpcompare{\csuse{Rep2} = \csuse{Rep5}} || \fpcompare{\csuse{Rep3} = \csuse{Rep5}} || \fpcompare{\csuse{Rep4} = \csuse{Rep5}}}{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}}
  ||  \booltest{\fpcompare{\therep>5}}
  {\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep6}} || \fpcompare{\csuse{Rep2} = \csuse{Rep6}} || \fpcompare{\csuse{Rep3} = \csuse{Rep6}} || \fpcompare{\csuse{Rep4} = \csuse{Rep6}} || \fpcompare{\csuse{Rep5} = \csuse{Rep6}}}{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}}%
  ||  \booltest{\fpcompare{\therep>6}}
  {\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep7}} || \fpcompare{\csuse{Rep2} = \csuse{Rep7}} || \fpcompare{\csuse{Rep3} = \csuse{Rep7}} || \fpcompare{\csuse{Rep4} = \csuse{Rep7}} || \fpcompare{\csuse{Rep5} = \csuse{Rep7}} || \fpcompare{\csuse{Rep6} = \csuse{Rep7}} }{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}}
  ||  \booltest{\fpcompare{\therep>7}}
  {\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep8}} || \fpcompare{\csuse{Rep2} = \csuse{Rep8}} || \fpcompare{\csuse{Rep3} = \csuse{Rep8}} || \fpcompare{\csuse{Rep4} = \csuse{Rep8}} || \fpcompare{\csuse{Rep5} = \csuse{Rep8}} || \fpcompare{\csuse{Rep6} = \csuse{Rep8}} || \fpcompare{\csuse{Rep7} = \csuse{Rep8}}}{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}}%
  ||  \booltest{\fpcompare{\therep>8}}
  {\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep9}} || \fpcompare{\csuse{Rep2} = \csuse{Rep9}} || \fpcompare{\csuse{Rep3} = \csuse{Rep9}} || \fpcompare{\csuse{Rep4} = \csuse{Rep9}} || \fpcompare{\csuse{Rep5} = \csuse{Rep9}}  || \fpcompare{\csuse{Rep6} = \csuse{Rep9}} || \fpcompare{\csuse{Rep7} = \csuse{Rep9}} || \fpcompare{\csuse{Rep8} = \csuse{Rep9}}}{\fpcompare{\csuse{Rep1} = \csuse{Rep2}}}
  }
  {\marginpar{\raisebox{1cm}{\fbox{\bf Achtung!}}}}
  {}
  }
  

• une commande \Element{}{} pour créer les questions/réponses à la manière d'AMC et dans laquelle le test des réponses s'effectue à la fin :
  

  \newcommand{\Element}[2]{\element{#1}{\setcounter{rep}{0}#2\TestReponses}}
  

J'imagine que cela ralentit pas mal la compilation mais cela me permettra plus facilement de détecter mes étourderies de conception de sujets avec valeurs aléatoires!!!

à bientôt!

Le principe de \whiledo

\whiledo{\value{sortie}=0}{ 
\booltest{
…
}
 {\relax}%on ne fait rien donc sortie =0
 {\setcounter{sortie}{1}}
}%%%whiledo

ok, mais dans ce cas je pense qu'il faut inclure dans cette boucle les \FPeval (ce n'était pas le cas dans votre exemple).

De plus, c'est peut être une mauvaise façon de faire, mais lorsque je compose un tel sujet, je fais tirer au hasard dans ma définition de question (càd dans le deuxième argument de la commande \element) et non toutes les valeurs du sujet au début. Du coup avec cette boucle \whiledo il faudrait la réécrire à chaque fois.

Ma "bidouille" me convient parfaitement dans la mesure où les quelques fois où j'ai eu des soucis de réponses identiques, cela concernait 2 ou 3 sujets sur 40 et puisque j'en imprime toujours au moins 10 de plus que mon nombre d'élèves par classe je peux me permettre de laisser les énoncés avec ou sans l'avertissement dans la marge et de mettre de côté "les mauvais" lors de la distribution en classe...

(ce n'était pas le cas dans votre exemple)

ha oui, vous avez raison. Il faudrait le mettre à la place du relax.