\documentclass [a4paper] {article}

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\begin{document}
\bareme{SUF=16}
%{\bf Interrogation Vrai - Faux}\\
\vspace{0.3cm}

%%% préparation du groupe (sic!) + barème 0+1-1
% Reproduire \element ---> } en modifiant le n° de Q° (q0x)

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q01}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Dire que le prix d'un bien a triplé revient à dire qu'il a augmenté de 200\%.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
  %\begin{question}{q02}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    %Dire que le prix d'un bien a baissé de 50\% revient à dire qu'il a été divisé par 2.
    %\begin{reponseshoriz}
     % \begin{flushleft}
     % \bonne{Vrai}
     % \mauvaise{Faux}
    %  \end{flushleft}
    %\end{reponseshoriz}
 % \end{question}
%}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q02}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Dire que le prix d'un bien a baissé de 90\% revient à dire qu'il a été divisé par 10.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q03}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Il est équivalent de dire qu'un bonbon à la fraise coûte le double d'un bonbon à la framboise ou que le le bonbon à la framboise coûte 100\% moins cher que le bonbon à la fraise.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
  %\begin{question}{q04}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
%    Si votre charcutier vous propose "pour 3 saucissons achetés le 4ème gratuit", cela revient à vous faire une réduction de 33,33\% sur le prix d'un saucisson.
  %  \begin{reponseshoriz}
  %    \begin{flushleft}
 %     \mauvaise{Vrai}
    %  \bonne{Faux}
   %   \end{flushleft}
  %  \end{reponseshoriz}
%  \end{question}
%}

\element{legroupe}{
\begin{question}{q04}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
  Si, cheminant dans votre supermarché favori, vous rencontrez, au rayon jus de fruits frais, à la place de l'habituel "bidon de 1~l de jus d'orange de Californie de marque Tropinaca", une offre alternative, pour le même prix, du genre "bidon de 1,25~l de jus d'orange de Californie Tropinaca~; +25\% gratuit", vous pouvez légitimement vous dire que l'on vous propose une remise de 25\% sur le litre dudit jus d'orange.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
     \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q05}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Toto a été successivement augmenté de mois en mois, de 50\%, de 100\% et, enfin, de 200\%. Sachant qu'initialement il gagnait 1000 euros par mois, on peut dire que désormais il gagne 9000 euros par mois.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
 % \begin{question}{q07}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    %Titi a vu son salaire varier successivement de mois en mois, de +50\%, puis de +200\% et, enfin, de -100\% (c-à-d qu'on lui a baissé son salaire de 100\%). Sachant qu'initialement il gagnait 1000 euros par mois, on peut dire que désormais il gagne 4500 euros par mois.
  %  \begin{reponseshoriz}
     % \begin{flushleft}
    %  \mauvaise{Vrai}
    % \bonne{Faux}
   %  \end{flushleft}
   % \end{reponseshoriz}
 % \end{question}
%}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q06}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    A son embauche, il y a 5 ans, Riri gagnait 35\% de plus que ce qu'il gagne aujourd'hui (1000 euros par mois). On peut donc dire qu'il gagne désormais 350 euros de moins par mois que lors de son embauche.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q07}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Le TCAM (taux de croissance annuel moyen) est égal à la moyenne arithmétique des différents taux de croissance annuels.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
  %\begin{question}{q10}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    %Un pays a connu successivement une croissance économique de : 7\%, 9\%, 11\% et 14\%. Il parait vraisemblable que le TCAM de sa croissance économique soit de 10\% environ.
    %\begin{reponseshoriz}
  %    \begin{flushleft}
    %  \bonne{Vrai}
   %   \mauvaise{Faux}
     % \end{flushleft}
 %   \end{reponseshoriz}
%  \end{question}
%}

%\element{legroupe}{
%  \begin{question}{q11}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
 %   A partir du tableau 1, on peut dire que la production de poulets, en 2010, au Zimbweba était de 300.
    %\begin{reponseshoriz}
      %\begin{flushleft}
   %   \mauvaise{Vrai}
     % \bonne{Faux}
     % \end{flushleft}
    %\end{reponseshoriz}
  %\end{question}
%}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q08}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
 A partir du tableau 1, on peut dire que la production de poulets (en volume), entre 2005 et 2010, au Zimbweba, a doublé. 
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q09}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
 A partir du tableau 1, on peut dire que la production de poulets (en volume), en 2010, au Wanabots était la même que celle du Zimbweba.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q10}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
A partir du tableau 2, on peut dire que la production de poulets (en volume), en 2005, au Zimbweba était 25 \% supérieure à celle du Wanabots.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q11}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
A partir du tableau 2, on peut dire que la production de poulets (en volume), en 2010, au Zimbweba était la moitié de celle des deux pays (Zimbweba et Wanabots).
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q12}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
PIB "en valeur" est synonyme de PIB "réel".
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q13}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
PIB "en \$ constants" est synonyme de PIB "en volume".
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q14}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Si, sur une période donnée, l'inflation a toujours été positive, le PIB "en volume" d'un pays doit être inférieur à son PIB "en valeur".
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q15}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Lorsque l'inflation est positive, le pouvoir d'achat de la monnaie augmente.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q16}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Le pouvoir d'achat du \$ peut se mesurer en \euro.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q17}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Sur un graphique temporel cartésien classique (temps en abscisse avec échelle arithmétique et variable à représenter en ordonnée avec, également, une échelle arithmétique), des points alignés sur une droite de pente positive correspondent à une croissance à taux annuels de croissance décroissants.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q18}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Le Zouland (qui utilise comme monnaie la zoupie ; symbole : z) a vu ses prix, en moyenne, tripler sur une dizaine d'années. Sur la même période, le Rokma (qui utilise comme monnaie le rhamdi ; symbole : r) a, lui, vu doubler, toujours en moyenne, ses prix. Le taux de change PPA (Sppa) du rhamdi contre zoupie (1 r = Sppa z) a donc dû augmenter de 50\%.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}


\element{legroupe}{
  \begin{question}{q01b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Dire que le prix d'un bien a triplé revient à dire qu'il a augmenté de 200\%.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
  %\begin{question}{q02}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    %Dire que le prix d'un bien a baissé de 50\% revient à dire qu'il a été divisé par 2.
    %\begin{reponseshoriz}
     % \begin{flushleft}
     % \bonne{Vrai}
     % \mauvaise{Faux}
    %  \end{flushleft}
    %\end{reponseshoriz}
 % \end{question}
%}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q02b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Dire que le prix d'un bien a baissé de 90\% revient à dire qu'il a été divisé par 10.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q03b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Il est équivalent de dire qu'un bonbon à la fraise coûte le double d'un bonbon à la framboise ou que le le bonbon à la framboise coûte 100\% moins cher que le bonbon à la fraise.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
  %\begin{question}{q04}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
%    Si votre charcutier vous propose "pour 3 saucissons achetés le 4ème gratuit", cela revient à vous faire une réduction de 33,33\% sur le prix d'un saucisson.
  %  \begin{reponseshoriz}
  %    \begin{flushleft}
 %     \mauvaise{Vrai}
    %  \bonne{Faux}
   %   \end{flushleft}
  %  \end{reponseshoriz}
%  \end{question}
%}

\element{legroupe}{
\begin{question}{q04b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
  Si, cheminant dans votre supermarché favori, vous rencontrez, au rayon jus de fruits frais, à la place de l'habituel "bidon de 1~l de jus d'orange de Californie de marque Tropinaca", une offre alternative, pour le même prix, du genre "bidon de 1,25~l de jus d'orange de Californie Tropinaca~; +25\% gratuit", vous pouvez légitimement vous dire que l'on vous propose une remise de 25\% sur le litre dudit jus d'orange.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
     \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q05b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Toto a été successivement augmenté de mois en mois, de 50\%, de 100\% et, enfin, de 200\%. Sachant qu'initialement il gagnait 1000 euros par mois, on peut dire que désormais il gagne 9000 euros par mois.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
 % \begin{question}{q07}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    %Titi a vu son salaire varier successivement de mois en mois, de +50\%, puis de +200\% et, enfin, de -100\% (c-à-d qu'on lui a baissé son salaire de 100\%). Sachant qu'initialement il gagnait 1000 euros par mois, on peut dire que désormais il gagne 4500 euros par mois.
  %  \begin{reponseshoriz}
     % \begin{flushleft}
    %  \mauvaise{Vrai}
    % \bonne{Faux}
   %  \end{flushleft}
   % \end{reponseshoriz}
 % \end{question}
%}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q06b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    A son embauche, il y a 5 ans, Riri gagnait 35\% de plus que ce qu'il gagne aujourd'hui (1000 euros par mois). On peut donc dire qu'il gagne désormais 350 euros de moins par mois que lors de son embauche.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q07b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    Le TCAM (taux de croissance annuel moyen) est égal à la moyenne arithmétique des différents taux de croissance annuels.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

%\element{legroupe}{
  %\begin{question}{q10}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
    %Un pays a connu successivement une croissance économique de : 7\%, 9\%, 11\% et 14\%. Il parait vraisemblable que le TCAM de sa croissance économique soit de 10\% environ.
    %\begin{reponseshoriz}
  %    \begin{flushleft}
    %  \bonne{Vrai}
   %   \mauvaise{Faux}
     % \end{flushleft}
 %   \end{reponseshoriz}
%  \end{question}
%}

%\element{legroupe}{
%  \begin{question}{q11}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
 %   A partir du tableau 1, on peut dire que la production de poulets, en 2010, au Zimbweba était de 300.
    %\begin{reponseshoriz}
      %\begin{flushleft}
   %   \mauvaise{Vrai}
     % \bonne{Faux}
     % \end{flushleft}
    %\end{reponseshoriz}
  %\end{question}
%}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q08b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
 A partir du tableau 1, on peut dire que la production de poulets (en volume), entre 2005 et 2010, au Zimbweba, a doublé. 
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q09b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
 A partir du tableau 1, on peut dire que la production de poulets (en volume), en 2010, au Wanabots était la même que celle du Zimbweba.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q10b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
A partir du tableau 2, on peut dire que la production de poulets (en volume), en 2005, au Zimbweba était 25 \% supérieure à celle du Wanabots.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q11b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
A partir du tableau 2, on peut dire que la production de poulets (en volume), en 2010, au Zimbweba était la moitié de celle des deux pays (Zimbweba et Wanabots).
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \mauvaise{Vrai}
      \bonne{Faux}
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    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q12b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
PIB "en valeur" est synonyme de PIB "réel".
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
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      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

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  \begin{question}{q13b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
PIB "en \$ constants" est synonyme de PIB "en volume".
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q14b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Si, sur une période donnée, l'inflation a toujours été positive, le PIB "en volume" d'un pays doit être inférieur à son PIB "en valeur".
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
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    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q15b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Lorsque l'inflation est positive, le pouvoir d'achat de la monnaie augmente.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
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      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q16b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Le pouvoir d'achat du \$ peut se mesurer en \euro.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
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      \bonne{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q17b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Sur un graphique temporel cartésien classique (temps en abscisse avec échelle arithmétique et variable à représenter en ordonnée avec, également, une échelle arithmétique), des points alignés sur une droite de pente positive correspondent à une croissance à taux annuels de croissance décroissants.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
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      \mauvaise{Faux}
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  \end{question}
}

\element{legroupe}{
  \begin{question}{q18b}\bareme{e=0,v=0,b=1,m=-1}
Le Zouland (qui utilise comme monnaie la zoupie ; symbole : z) a vu ses prix, en moyenne, tripler sur une dizaine d'années. Sur la même période, le Rokma (qui utilise comme monnaie le rhamdi ; symbole : r) a, lui, vu doubler, toujours en moyenne, ses prix. Le taux de change PPA (Sppa) du rhamdi contre zoupie (1 r = Sppa z) a donc dû augmenter de 50\%.
    \begin{reponseshoriz}
      \begin{flushleft}
      \bonne{Vrai}
      \mauvaise{Faux}
      \end{flushleft}
    \end{reponseshoriz}
  \end{question}
}
%%% fabrication des copies

\exemplaire{1}{

%%% debut de l'en-tête des copies :

%{\bf Interrogation Vrai - Faux}\\

\noindent\textbf{SUJET VRAI - FAUX}\\

\noindent\textbf{Utilisez ces pages comme un brouillon. Vous reporterez vos réponses sur la "feuille de réponse" séparée qui est jointe à ce sujet.}\\

\noindent
Vous devez traiter seulement \underline{16 des 36} assertions pour avoir 20/20.\\

 \noindent
Barème~: bonne réponse~=~+~1~point~, réponse~fausse =~-~1~point~, pas~de~réponse~=~0~point\\%

%%% fin de l'en-tête

\melangegroupe{legroupe}
\restituegroupe{legroupe}

\AMCcleardoublepage

%%% début de l'en-tête de la feuille de réponses

\AMCdebutFormulaire

\textbf{FEUILLE DE REPONSE}\\

\framebox{\begin{minipage}[t]{1\columnwidth}
\textbf{Nom et prénom (en lettres manuscrites) :}
\\
\\
\\
\end{minipage}}\\
\vspace{0.15cm}

\textbf{Code élève (noircissez les 2 bonnes cases) :}\\ 

\begin{minipage}[t]{1\columnwidth}
\AMCcodeH{num.el}{2}
\end{minipage}

\vspace{0.15cm}

\textbf{Vos réponses (noircissez la bonne case pour chaque question) :}

\begin{multicols}{3}

%%% fin de l'en-tête de la feuille de réponses

\formulaire

\end{multicols}

\clearpage    

}  


\end{document}
